De blev en rivstart för mig under denna Almedalsvecka. Måndag morgon 08.00 var det dags att ge sig ut i debatten. Och jag började hos Lärarförbundet för att diskutera vem som vill bli lärare om 10 år. Värdarna för dagen drog hårt på lönen, och frågeställningen kändes igen.
Något olyckligt försökte det även antydas att jag och Ebba Östlin som representerade (S) i Botkyrka kommun skulle ha totalt olika åsikter om dessa frågor då vi har olika politisk färg. Om något skulle jag vilja poängtera att arbetsgivarpolitiken, inklusive arbetet inom SKL:s förhandlingsdelegation, är snarare kommunpolitisk istället för partipolitisk. Vi styrs utav en gemensam strävan att förbättra våra arbetsgivarpolitik för både medarbetarnas och verksamheternas bästa.
Tillbaka till seminariet så var som sagt lönen i fokus, i alla fall till att börja med. Visst är lönen en mycket viktig del av den framtida rekryteringen av lärare och ett verktyg i att hålla intresset upp för att söka till lärarutbildningen. Men det är inte det enda verktyget. På affischer runt om på debattplatsen fanns statistik om att det finns tomma utbildningsplatser på lärarutbildningen, en statistik som Högskoleverket under frågestunden ifrågasatte, "inget vi känner igen". I det sammanhanget är det ju också glädjande att notera att den senaste statistiken visar att söktrycket för lärarutbildningen ökade något i år.
För jag vill också att fler ska söka lärarutbildningen, jag vill att de mest ambitiösa studenterna ska söka lärarutbildningen, många gör det men fler kan det bli. Men jag vill också att det ska finnas fler karriärvägar in i yrket, varför ska till exempel en matteexpert inte kunna bli mattelärare senare i livet. Eller varför måste vi med de nya legitimationsreglerna själva diskvalificera goda pedagoger med lång erfarenhet. Jag känner en person med en fil lic. i matte som varit lärare i många år, en riktigt bra sådan, inte ska vi väl behöva skicka honom på ett års utbildning vid 57 års ålder. Han måste få fortsätta inspirera elever i sitt ämne, och det gör han.
Vi måste också se till att de som har några års erfarenhet från andra yrken ska kunna bli lärare senare om de vill. Och initiativ som Teach First Sweden är väl värda försöken. Teach First Sweden bygger bland annat på idéer från Storbritannien där toppstudenter från toppuniversitet jobbar som lärare i två år - de bidrar med nya kunskaper och andra infallsvinklar. När de väl provat på stannar också många i yrket. Fler sådana initiativ välkomnas.
Dessa och flera frågor dök upp i den avslutande frågestunden då bredden på lärarkompetensfrågan blev något tydligare tyckte jag. En viktigt aspekt som dök upp var också att vi måste sluta prata illa om skolan. Ingen bransch blir så nedsvärtad som skolan tror jag. Jag vill hellre höra om alla de fantastiska insatser som görs varje dag. Men det finns tyvärr allt för många som vill fokusera på negativism istället för goda exempel och utveckling.
Just hur man beskriver sina yrken kom också i fokus för min andra debatt idag, hos Fryshuset.
Jag och representanter för bland annat MAX och ICA skulle provoceras en aning av att prata om hur man skulle få ungdomar att "ta skitjobben". Enligt Fryshuset var det ungdomarnas egen beskrivning, vi i panelen var dock eniga om att vi inte erbjuder några skitjobb. Men istället hur viktigt det är att vi beskriver våra yrken i goda ordalag. Birgitta Roos från ICA tyckte till exempel inte om att man pratade om att nån "bara satt i kassan". Det är en viktig uppgift att bemöta kunder och ibland är man lite bankman och i nästa moment något annat. I det hela extremt viktigt för butiken de arbetar i.
Fryshuset vill också att man skulle se till att se på ungdomar som hamnat i utanförskap på ett annat sätt. När de frågade ungdomar var de var bra på så svarade de ofta med vad de INTE var bra på. De kunde säga "att man inte var bra på svenska" för man hade mest pratat till exempel arabiska hemma. "Men då pratar ju du ett annat språk, hur kan det användas" var Fryshusets motdrag på det. Om de ungdomar som man ordnat praktikplatser för inte dök upp första dagen så var inte deras chans bränd. Då åkte Fryshuset helt enkelt hem till dem och hämtade dem. Lite hjälp att överkomma rädslan och öka självförtroendet var en viktig beståndsdel i deras arbete och de fick ut ungdomar på arbetsmarknaden.
Just denna koppling mellan att se unga människors olikheter och kompetenser, samtidigt som vi tillgodoser våra arbetsgivarbehov borde vara en viktig del i vårt framtida arbete med introduktionsanställningar. Vi slöt ett avtal med Kommunal vid Valborg som ger unga och andra som hamnat utanför arbetsmarknaden en chans att pröva på våra yrken med en fast anställning i förlängningen för vissa grupper.
Där måste vi också tänka till när det kommer till vilka tjänster som blir aktuella och hur introduktionen görs. Och där kan vi lära av varandra över sektorsgränserna. Idag fick jag chansen att höra hur andra arbetar och det tar jag med mig från Almedalen. Bland annat räknar jag med, veckan har bara börjat.
Seminariet hos Lärarförbundet i morse ska kunna ses via webb-TV på http://www.lararforbundet.se/