Idag vet vi att det i hög grad är lärarnas skicklighet som avgör elevernas resultat. Faktorer som klasstorlek, läxor och vilken skola en elev går på har enligt forskningen en liten betydelse. Hur läraren möter sina elever i klassrummet är alltså den enskilt viktigaste faktorn för resultaten. Variationen i elevernas resultat visar sig vara större inom och inte mellan skolor. Här spelar också ledningen för skolan en stor roll.
För att få bättre resultat i skolan krävs både fler och bättre utbildade lärare. Regeringens satsning på vidareutbildning för lärare – lärarlyftet – är bra. Men satsningen tar för lite hänsyn till olika skolors och elevers behov. Förutom bättre ämneskunskaper behöver många lärare också aktuella metodkunskaper, inte minst för att kunna stödja svagare elever.
Det finns de som tror att skolans resultat skulle bli bättre bara staten tog över ansvaret för den. Det finns inga belägg för det. En samlad utvärdering av resultaten saknas från tiden för den statliga skolan.
Ett av Sveriges Kommuner och Landstings bidrag till bättre resultat är att varje år ta fram så kallade Öppna jämförelser av resultaten inom grund- och gymnasieskolan. De innehåller uppgifter om betygsresultat, kostnader och personal. Vi publicerar resultaten, goda som mindre goda, med ambitionen att kommuner och skolor ska analysera dem och lära av varandra.
