- ha en syn på att alla lärare kan utvecklas,
- försöka utmana "Jante" och skapa ett klimat där det är möjligt att lyfta fram framgångsrika lärare och arbetssätt,
- satsar strategiskt på kompetensutveckling utifrån verksamhetens behov,
- ha utvecklings- och karriärtjänster inom strategiska områden, till exempel didaktiker som gör klassrumsobservationer och ger handledning,
- stimulera lärare att lära av varandra i olika ämnes- och skolformsövergripande nätverk, samarbeta i arbetslag och utvärdera metoder,
- använda lärarnas kompetens på ett nytt sätt - till exempel genom att den lärare som har bäst kompetens inom något område undervisar samtliga arbetslagets/skolans barn i detta område,
- använda utmärkelser och stipendier för att lyfta fram enskilda lärare och skolor som varit framgångsrika,
- använda lönesättningen som ett instrument för att premiera duktiga lärare.
Exempel: Nacka erbjuder alla lärare kompetensutveckling, och belönar dem som tar chansen
Text: Anna Lytsy
Nacka är bra på skola. De drygt 10 000 Nackaelevernas studieresultat har varit bland de högsta i landet under hela 2000-talet och kommunen har en hög, positiv SALSA-avvikelse. I den utbildningsinspektion som genomfördes av Skolverket 2007 fick Nacka beröm för bland annat sitt pedagogiska ledarskap, sina goda resultat och sitt goda kvalitetsarbete.
- Vår vision är att ha Sveriges bästa skola, för alla, varje dag. Vi som jobbar med det ägnar mycket tid och energi åt dem som lyckas bäst, som vi försöker premiera, och dem som lyckas sämst, som vi försöker stödja och hjälpa på olika sätt, säger kultur- och utbildningsdirektör Lena Dahlstedt.
- Varje rektor driver kompetensutvecklingsprojekt på sin skola, och vi som arbetar centralt har hand om sådant som är riktat till samtliga lärare i kommunen, inklusive dem som arbetar på fristående skolor.
Ett exempel på hur kommunen premierar de förskolor och skolor som visar upp bra resultat är att sedan 2005 årligen dela ut priset Kvalitetshatten.
- De skolor och förskolor som lyckats bra inom något av fem olika målområden kan bli nominerade till Kvalitetshatten av sina rektorer eller förskolechefer, säger Lena Dahlstedt.
Sedan två år tillbaka delar Nacka kommun även ut kvalitetspriset Fjädern (att sätta i hatten). Fjädern kan sökas direkt av förskollärare, lärare och fritidspedagoger i kommunen, och syftet med priset på 30 000 kronor är att lyfta fram och belöna redan utförda utvecklingsarbeten.
- Fjädern är en belöning som vinnarna får använda efter eget huvud, men man måste dokumentera vad det är man gjort så att andra kan ta del av det, säger Lena Dahlstedt.
Nacka har vidare startat ett antal projekt i syfte att stärka kopplingen mellan forskning och skola. Till exempel erbjuder kommunen öppna seminarier med inbjudna forskare. I "forsknings- och utvecklingslaboratorier" träffas fem sex lärare för att diskutera och reflektera över något de vill utveckla under handledning av en forskare. Nacka har också, tillsammans med Stockholms stad, Botkyrka kommun och Stockholms universitet, startat en forskarskola. Där kommer två av kommunen utvalda lärare att få forska på halvtid under ett antal år med bibehållen lön, för att i slutänden disputera.
Gunilla Schött är rektor på Älta skola med förskolor med cirka 660 barn och elever från förskola till årskurs 6 och ungefär 100 anställda pedagoger. Gunilla Schött tilldelar, beroende på budgetläget, arbetslagen på Älta skola 2 000 till 8 000 kronor per person och år för individuell kompetensutveckling.
- Då får de själva bestämma till exempel att "I år satsar vi på Stina som vidareutbildar sig i matte, och sedan lär oss andra".
Förutom "arbetslagspengarna" har Gunilla Schött en egen kompetensutvecklingspott, som hon använder till gemensam vidareutbildning för medarbetarna. Det är viktigt, och lönar sig alltid i längden, menar hon, att satsa på skolans eldsjälar. Genom att satsa på dem som vill vara i fronten så sprider sig deras kunskaper med tiden till alla.
Gunilla Schött menar att ett positivt förhållningssätt till kompetensutveckling för lärare ofelbart påverkar arbetet med eleverna och även leder till resultatförbättringar för deras del.
- De jobbar som vi jobbar. Vi har åttaåringar här som kan beskriva hur de lär sig, sätta upp mål och utvärdera vad de uppnått.
